jueves, 25 de junio de 2020

EN BOLIVIA EL GOBIERNO DE TRANSICIÓN PROMUEVE UN RETORNO A LA EDUCACIÓN DE CASTAS



EN BOLIVIA EL GOBIERNO DE TRANSICIÓN PROMUEVE UN RETORNO A LA EDUCACIÓN DE CASTAS
Por José Luis Claros López (*)

Para el pueblo boliviano, el problema de la educación pública virtual, de los sistemas regular o superior, radica en su falta de oportunidades y discriminación. La situación actual, reveló la propensión autoritaria y antipopular del Gobierno de Transición. Para las autoridades y los políticos productores de pobreza, el acceso igualitario a la educación para las grandes mayorías no es algo prioritario. Así, Bolivia, tristemente transita el año 2020, hacía un retorno de la educación de castas.

La educación pública, no solamente permite ampliar las oportunidades de los jóvenes; sino que también es el camino a la liberación de las clases oprimidas. La sociedad será libre, cuando la educación esté al alcance de todos. De acuerdo con Bakunin, la educación “en todos los niveles debe ser igual para todos” y el anhelo de privar de la educación a las grandes mayorías es propio de una mentalidad aburguesada. La educación “en condiciones económicas y sociales fundadas sobre la estricta justicia, haría desvanecerse muchas de las llamadas diferencias” construyendo así una sociedad con justicia social.

En Bolivia durante la última década del siglo XX, estudiantes, docentes anticapitalistas, trabajadores y movimientos sociales resistieron la imposición extranjerizante de la reforma educativa. La Constitución Política del Estado (CPE), aprobada por el pueblo boliviano el año 2009 sepultó al modelo educativo de aquella élite extranjerizante aliada del capitalismo norteamericano. A partir de 2010, como resultado del crecimiento económico y buscando mejores niveles de bienestar social; se consolidan distintos proyectos educativos. Universidades indígenas, proliferación de centros para educación técnica, programas de alfabetización y otros hechos, provocó el asco de los desplazados políticos de la decadente derecha boliviana.

La educación pública, contribuye a lograr sociedades más justas, productivas y equitativas. Es un bien social que hace más libres a los seres humanos. Por esa razón, en Bolivia es vilipendiada, por la clase pudiente y por los políticos productores de pobreza.

Es indudable que la educación pública, influye positivamente para el progreso de la sociedad. En el caso de Bolivia, las grandes mayorías, excluidas durante años, conquistaron el acceso a la educación pública. Pero para las élites, que añoraban otro tiempo, la educación pública universal, masificada e intercultural es mala, porque contribuye a la emancipación de los trabajadores.

Destruir la educación pública en Bolivia, desde noviembre de 2019, pareciera ser una prioridad para el Gobierno de Transición. Para los políticos productores de pobreza, la educación pública como propiciadora de la movilidad social de las personas; para acceder a mejores niveles de empleo es aberración. Es indudable, los políticos productores de pobreza, prefieren una sociedad, sin educación y sin cultura.

LA PANDEMIA, LA CUARENTENA Y LA EDUCACIÓN VIRTUAL.

En Bolivia, desde 2010, la educación se sustenta en la sociedad, respetando sus diversas expresiones sociales y culturales, en sus diferentes formas de organización. La educación al ser integradora, otorga las herramientas para transformar la sociedad. Pero, cuando la educación no es asequible, la población vulnerable no puede superar la inequidad y dificultades sociales. La justicia social, no se puede alcanzar sin educación.

Con la pandemia del coronavirus (covid-19), en marzo de 2020, se declara la Emergencia Sanitaria en Bolivia. La cuarentena, es una de las medidas restrictivas impuestas durante la Emergencia Sanitaria. Con ésta medida, se limitó varias actividades, incluyendo las educativas.

A partir, de aquel momento, el Gobierno de Transición, opta por el no importismo primero y después por lavarse las manos desligándose de responsabilidades. Prefiere, dejar al margen del sistema educativo a grandes mayorías de la población. Se arrodilló y cede al libre mercado y el capitalismo salvaje, negándose a reconocer el acceso al servicio de internet como un derecho humano.

En la educación Regular (Inicial, Primaria y Secundaria), Educación Alternativa y Especial y Educación Superior el ministerio de Educación impone con el DS 4260 una visión marginadora. Éste Decreto, es rechazado por los gremios docentes del magisterio urbano y rural de Bolivia, pero también por las organizaciones estudiantiles y los padres de familia.  

El aberrante DS 4260, es resultado del autoritarismo del Gobierno de Transición, desconectado de la realidad de las familias bolivianas.

Un gobierno, que opta por fomentar la esclavización al capitalismo de plataforma, en lugar de la soberanía tecnológica y que profundiza las diferencias sociales. El modelo, que se pretende imponer con el DS 4260, es excluyente y no soluciona nada profundizando los problemas.    

Siguiendo el mal ejemplo, las universidades públicas, optan por transitar rumbo a una educación virtual desordenada, excluyente y discriminadora. Pero la hipocresía del mal sistema, es denunciado por los estudiantes en la universidad de los tarijeños. Tampoco, se trata de que no existan otras propuestas, pero los que tienen poder optan por el camino más simple. Y ese camino, dejará fuera de las aulas a muchos estudiantes.

Autonomía Frente Universitario afiliado a la Federación Estudiantil Boliviana Anarquista (FEBA) junto con la Confederación de Obreros y Trabajadores (COT), plantearon una Educación Superior Pública Virtual y solidaria. Pero ésta propuesta, va en contra de los intereses de quienes mercantilizan el conocimiento y añoran el retorno a la educación de castas. En la universidad de los tarijeños, las clases por internet, se transforman en un factor para la deserción universitaria. La universidad de los tarijeños aplica el principio darwiniano, de supervivencia del más apto. En éste caso, el más apto, es aquel con los recursos económicos suficientes para continuar estudiando.

LA EDUCACIÓN CAPITALISTA DE PLATAFORMA.

La Educación en Bolivia, de acuerdo con la Ley 70 es descolonizadora, liberadora, revolucionaria, anti-imperialista, despatriarcalizadora y transformadora de las estructuras económicas y sociales; orientada a la reafirmación cultural de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, las comunidades interculturales y afrobolivianas en la construcción del Estado Plurinacional y el Vivir Bien. Es necesario saber lo anterior, para comprender que al final el problema con la educación virtual, en Bolivia, es el capitalismo.

El capitalismo se ha volcado a los datos como una de sus fuentes de capital, (Dinegro, 2019) con el objetivo de mantener su crecimiento económico. En la medida en que se transforman las formas de producción y se creen nuevas tecnologías, también aparecen nuevas formas empresariales y de hacer negocios. Así surgió, el capitalismo de plataformas. Una “plataforma” cuando se utiliza en el campo de la tecnología significa una estructura digital desde donde se construye una gama de servicios. Plataformas como Zoom, Moodle, WhatsApp o Youtube, recomendadas por el Gobierno de Transición para el proceso educativo, son plataformas propietarias ergo expresión del capitalismo. Las plataformas virtuales más grandes (en valor de acciones) también están enfocadas en expandirse en el campo de la educación: Google, Microsoft, Apple, Amazon y en algunos aspectos, Facebook.

En el concepto del libro de Nick Srnicek titulado en inglés Platform Capitalism (Capitalismo de Plataforma). Srnicek describe cómo las empresas capitalistas operan para proveer las plataformas informáticas (de hardware y software) en las que tienen lugar las actividades digitales.

La educación es un área muy rica en datos. (Kuehn, 2020) Cada acción hecha por un estudiante y cualquier interacción entre el estudiante, el o la maestra y otros estudiantes es un potencial de data, pero el reto está en cómo coleccionar esta data y luego monetizarla.

Para el Gobierno de Transición en Bolivia, no es prioridad poner los recursos para desarrollar plataformas alternativas. Así lo dejó establecido en su disposición final, relacionada con la Reglamentación de la Educación Virtual en Bolivia. “La implementación del presente Decreto Supremo (DS 4260) no implicará recursos adicionales del Tesoro General de la Nación – TGN”. En resumen, al Gobierno de Transición no le importa la colonización del capitalismo de plataformas.

EL ACCESO A INTERNET EN BOLIVIA UN PRIVILEGIO DE UNA MINORÍA.

En Bolivia, la cantidad de conexiones a internet evidencia una disminución en su tasa de crecimiento con relación a los pasados años (ATT, 2019). Tarija es uno de los departamentos con menos población conectada.

De acuerdo con la Agencia de Gobierno Electrónico y Tecnologías de Información y Comunicación (AGETIC), 94% de los usuarios se conecta mediante celular y conexiones móviles a internet. Es decir, en Bolivia, no todos tienen acceso al internet por conexión fija o ilimitado, un factor elemental para recibir una educación virtual de calidad. 

Los cierres de escuelas que se han producido en todo el mundo en respuesta a la pandemia del covid-19 suponen una amenaza sin precedentes para la educación. Recientemente, la encuesta de Unicef (2020) evidenció las dificultades en el aprendizaje a distancia y virtual que enfrentan las y los adolescentes de Bolivia. Al menos cuatro de cada 10 estudiantes no ingresan a las clases virtuales por ninguna plataforma de internet, según la encuesta de U-Report, una iniciativa de Unicef Bolivia.

El 66,3% de los encuestados dijo que es una “inversión económica difícil” estudiar por internet debido al impacto económico que deja la pandemia de coronavirus, 17,2% señala que el servicio no llega a las zonas donde ellos habitan y 14,2% responde que el costo de las tarjetas es más caro de lo habitual.

En el tema educativo, Unicef recomendó a Bolivia, recurrir a medios más accesibles, sobre todo en las áreas rurales.

REINVENTAR LA ESCUELA, EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN REGULAR.

La educación virtual, debe potenciar las habilidades creativas, invitando al estudiante a reflexionar, valorar y cuestionar la realidad existente. Cada vez más, la educación se basa en la conectividad y los servicios de Internet al facilitar el acceso a la información y al conocimiento, además de fomentar la participación en debates públicos y la igualdad de género.

La oportuncrisis de la pandemia permitiría que los estudiantes desde el jardín infantil hasta el último año de secundaria tomar la mayoría de las clases desde sus cuartos, salas y cocinas. Ofrecer programas adaptados a cada estudiante y dar a los padres una mayor opción en materia educativa. Pero en Bolivia, está situación es el privilegio de una minoría con acceso a internet.

En el pasado las ventajas tecnológicas no fueron aprovechadas para masificar la educación regular o la superior pública. Freire lo explicaba, en la Pedagogía del Oprimido (1997) “Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender”.

El debate sobre la educación virtual, no es nuevo. Desde hace años a los críticos les preocupa que los estudiantes en las clases en línea no aprendan a relacionarse con los demás. Por esa razón, antes de la pandemia, una modalidad prometedora, era la escuela híbrida, que combina el estudio en línea con la interacción cara a cara con los docentes.

En las escuelas en línea, los docentes responden preguntas por e-mail, teléfono o videoconferencias.

Los críticos dicen que las ciberescuelas convierten la educación en un fin mayormente utilitario: aprenda contenido y haga clic. Lamentan la falta de diálogo, temen que los estudiantes no serán retados a asumir riesgos y les preocupa que se devalúen las aptitudes secundarias aprendidas en las aulas.

En Bolivia, la utilización de clases por internet, era muy limitada. Existiendo entre las pocas experiencias, las que se desarrollaban en el departamento de Santa Cruz.

El CIFA, permite a jóvenes y adultos que no hubieran concluido su educación Primaria y/o Secundaria acceder a una plataforma virtual. para estudiar a distancia primaria y secundaria. Ésta experiencia en la ciudad de Santa Cruz, utiliza internet para la educación de adultos. El CIFA, es un Centro de Educación Alternativa de educación pública, con Resolución SEDUCA - RA 1964/2006 que autoriza su funcionamiento.

Desde 2018, la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno (UAGRM), inició con un plan para estudio virtual en cuatro carreras. El objetivo es permitir a los bachilleres, la opción de continuar su formación profesional, pasando clases por internet.

LA EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICA VIRTUAL COMO UN INSTRUMENTO.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, permitiendo el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones. El acelerado desarrollo de los medios y las tecnologías de la información, abrieron el camino para masificar la educación, en todos sus niveles. Pero en Bolivia, la educación superior pública sólo se utilizaba en su modalidad posgradual para fines comerciales. No fue hasta la Emergencia Sanitaria por la pandemia del covid-19, que las universidades públicas, decidieron incluir a los estudiantes de pregrado dentro de la educación virtual. 

La educación virtual debe ser un instrumento para masificar el acceso a la universidad. No debe convertirse la educación virtual en un medio para provocar el marginamiento de los estudiantes con bajos ingresos económicos. Para la FEBA, en Bolivia los estudiantes deben empoderarse de la educación superior pública virtual, para transformar la universidad.

RETORNAR A LA EDUCACIÓN DE CASTAS ES UN PELIGRO.

La CPE de 2009, reconoció el derecho a recibir educación en todos los niveles de manera universal, productiva, gratuita, integral e intercultural, sin discriminación. La Ley N° 70 Ley de la Educación "Avelino Siñani - Elizardo Pérez", establece que la educación fiscal es gratuita en todos sus niveles hasta el superior. Entonces, la educación en Bolivia, es un derecho y no un privilegio.

En Bolivia, el proceso capitalista iniciado con la revolución del Partido Liberal en 1898, extendió la instrucción con algún beneficio para la clase media. Manteniendo en el atraso a los obreros y en la ignorancia servil a los campesinos, porque así convenía a los intereses de la oligarquía. Generando así, lo que se conoció en Bolivia, como la “educación de castas”. No fue, hasta la Revolución Nacional y la promulgación del Código de la Educación Boliviana (1955) que se planteó acabar definitivamente con la educación de castas.

Pero en el presente, producto de la crisis del sistema capitalista mundial y de la cuarentena que afectó la economía de las familias bolivianas. Existe una tendencia, peligrosa, desde distintos niveles por promover un retorno a un modelo educativo excluyente.

Al marginar, con el autoritario DS 4260 y mantener la política institucional en las universidades públicas del principio darwiniano de supervivencia del más apto. Estaría retornando el oscurantismo de la educación de castas a Bolivia, en beneficio de una minoría privilegiada. En pleno siglo XXI, no se puede permitir el retorno a un sistema en Bolivia, por el cual una casta dominante imponga un modelo decadente.

EL PROMOTOR DEL RETORNO A LA EDUCACIÓN DE CASTAS DEBE RENUNCIAR.

Con relación al DS 4260, desde la FEBA y la COT, se comparte criterio en la necesidad de su derogación. Además, se pide la renuncia del ministro de Educación, Víctor Hugo Cárdenas. Sólo así se podría sentar las bases, para retornar al diálogo y consenso que permita la construcción de un modelo educativo acorde al momento. Es evidente, que la cabeza del ministerio de Educación en Bolivia, es el principal promotor del retorno a la educación de castas.

La FEBA, junto con Autonomía Frente Universitario y otras organizaciones lideraron el pasado 26 de mayo de 2020, el primer paro virtual en Bolivia. El objetivo era sensibilizar a las autoridades, sobre la necesidad de implementar una educación virtual solidaria.

En Bolivia, estudiantes, maestros y padres de familia, coinciden con acciones de protesta directa como la huelga de hambre pidiendo la renuncia del ministro de Educación. El 6 de junio de 2020, con la promulgación del DS 4260, el Gobierno de Transición, mostró su verdadero rostro autoritario. Por ese motivo, distintos sectores expresaron en Bolivia su molestia por la falta de diálogo y consenso.

CONCLUSIONES FINALES.

La educación pública, no sólo debe ser laica, sino también solidaria. La educación debe ser solidaria para contribuir a la convivencia humana, promover la dignidad de la persona y la igualdad de derechos. Pero, al comercializar el conocimiento y al limitar el acceso a la educación superior, excluyendo a los pobres, entonces pierde su razón de ser.

El derecho de acceso a Internet y otras tecnologías de la información y la comunicación requiere forzosamente de políticas públicas. Sin políticas públicas y la participación de la Universidad y del Gobierno (Nacional, Departamental, Regional y Local) no se puede construir una educación pública virtual incluyente.


(*) El autor José Luis Claros López, es Comunicador Social y Escritor.

BIBLIOGRAFÍA.

ATT, Autoridad de Regulación y Fiscalización de Telecomunicaciones y Transporte (2019) Estado de situación del internet en Bolivia. La Paz, Bolivia. Disponible en www.att.gob.bo
Bakunin, Mijail (2007) Federalismo, socialismo y antiteologismo. Archivo Miguel Bakunin. Recopilación de documentos de Bakunin en español. Disponible en https://miguelbakunin.wordpress.com/2007/12/29/federalismo-socialismo-y-antiteologismo-1era-parte/
Bakunin, Mijail (2008) La instrucción Integral. Archivo Miguel Bakunin. Recopilación de documentos de Bakunin en español. Disponible en https://miguelbakunin.wordpress.com/2008/01/01/la-instruccion-integral/
Bolivia. Gaceta Oficial (1955) Código de la Educación Boliviana. La Paz, Bolivia.
Bolivia. Gaceta Oficial (2010) Ley Nro. 70, Ley de la Educación "Avelino Siñani y Elizardo Pérez". La Paz, Bolivia.
Bolivia. Gaceta Oficial (2020) Decreto Supremo 4260. La Paz, Bolivia
FEBA, Federación Estudiantil Boliviana Anarquista (2020) Bases para construir una educación superior pública virtual y solidaria - Propuesta estudiantil. Yacuiba, Bolivia.
Freire, Pablo (1997) Conciencia, critica y liberación: pedagogía del oprimido. 49ed. Ed. México Siglo XXI, México
Dinegro Martínez, Alejandra (2019) Capitalismo de plataformas. Revista Nacla. New York, Estados Unidos. Disponible en https://nacla.org/news/2019/08/30/capitalismo-de-plataformas-uber
Kuehn, Larry (2020) El capitalismo de plataforma virtual coloniza la educación. Traducido por Carmen Miranda-Barrios. Red Social para la Educación Pública en las Américas (Red SEPA). Vancouver, Canadá. Disponible en http://idea-network.ca/es/?p=241
Página Siete (2020) Cuatro de cada 10 estudiantes no ingresan a clases virtuales, según encuesta de Unicef. La Paz, Bolivia. Disponible en https://www.paginasiete.bo/sociedad/2020/6/20/cuatro-de-cada-10-estudiantes-no-ingresan-clases-virtuales-segun-encuesta-de-unicef-258962.html
Stephanie, Banchero / Stephanie, Simon (2011) Cuando el profesor es una aplicación. The Wall Street Journal. Disponible en https://www.wsj.com/articles/SB10001424052970203611404577046643501460130
UNICEF, Bolivia (20 de junio de 2020) Inicio Página UNICEF Bolivia. Facebook. Disponible en https://www.facebook.com/unicefbolivia/posts/3009789219069795

viernes, 19 de junio de 2020

100 DÍAS ENCUARENTENADOS Y ENCAPSULAMIENTO INMINENTE DE YACUIBA



100 DÍAS ENCUARENTENADOS Y ENCAPSULAMIENTO INMINENTE DE YACUIBA
Por José Luis Claros López (*)

La cuarentena en Yacuiba, comenzó hace cien días atrás en el mes de marzo, pero continuará todavía por un tiempo más. Yacuiba, es el segundo municipio con más casos de coronavirus en el departamento de Tarija. Pero también es el municipio, que menos apoyo del nivel central recibió, del Gobierno de Transición, los yacuibeños solamente recibieron promesas.

Bolivia cumplió 100 días de cuarentena y todo parece anunciar que se acerca a un colapso sanitario. Al precario sistema público de salud, se sumaron los políticos productores de pobreza que no consiguieron en 100 días gestionar de mejor manera la enfermedad. La sombra de corrupción en el caso respiradores, noqueo la imagen del Gobierno de Transición.

El pasado 10 de marzo, el ex ministro de Salud, Aníbal Cruz anunciaba la existencia de los dos primeros casos de covid-19 en Bolivia. El 12 de marzo de 2020, con el DS 4179, el Gobierno de Transición, declara Situación de Emergencia Nacional por la presencia del brote de Coronavirus (COVID-19) y otros fenómenos adversos.

En Yacuiba, el 22 de marzo de 2020, se reúne por primera vez el Comité de Operaciones de Emergencia Municipal (COEM) de Yacuiba. El COEM, declara que Yacuiba por ser una zona fronteriza es una región vulnerable, al existir pasos fronterizos ilegales. Exigen prioridad en atención, equipamiento y ayuda económica, para luchar contra la pandemia del coronavirus.

La presión de distintos sectores por retornar a sus actividades económicas, mediante una flexibilización de la cuarentena en Bolivia. Consiguió en los últimos días de mayo, que un debilitado Gobierno de Transición, decida implementar una cuarentena dinámica y condicionada en todo el país, a partir del 1 de junio. Delegando a Gobiernos Departamentales y locales, la decisión, de asumir medidas de contención. La medida fue interpretada como un mensaje de “sálvese quien pueda” y así, Bolivia comenzó el mes de junio, amenazada por un incremento de los contagios.

En Yacuiba, el pasado 30 de mayo, el COEM reveló que recibe poco apoyo del nivel central. Esta situación, provoca en Yacuiba, que no existan las condiciones adecuadas en los establecimientos públicos de salud. Los casos confirmados de coronavirus, que necesitan cuidados intensivos deben ser trasladados hacía la capital del departamento.

Transcurrieron las semanas y en Yacuiba, antes de cumplir los primeros 100 días de cuarentena, trabajadores de salud del sector público se declararon en huelga. La razón, por falta de insumos, pagos de sueldos retrasados y falta de mínima condiciones ante la pandemia.

Paralelamente, a ésta protesta, el Comandante de Frontera Policial, Cnl. Marco Antonio Tapia, revelaba que su personal contaba con las mínimas condiciones de bioseguridad. Sin embargo, continuaban cumpliendo con su trabajo.

El Servicio Departamental de Salud (SEDES) de Tarija, informó en la segunda quincena de junio, que Yacuiba era el segundo municipio del departamento con más casos de covid-19 confirmados. Éste dato, junto a los últimos informes de riesgo, emitidos por el Ministerio de Salud, provocan el pánico entre las autoridades locales. De acuerdo con el Ministerio de Salud, el municipio de Yacuiba, ocupa el tercer lugar entre los municipios con más alto nivel de contagio. La situación, es delicada y las autoridades locales, convocan a una reunión ampliada del COEM, para decidir las futuras acciones.

A razón del acelerado incremento de casos de Covid-19 en Yacuiba, y tomando en cuenta que se ingresó a un contagio comunitario. El alcalde Ramiro Vallejos, convocó de urgencia a las instituciones que conforman el COEM y a dirigentes de sectores sociales, y tras un amplio análisis, además de escuchar la proyección de propagación de virus para los próximos días y meses, determinaron el encapsulamiento de Yacuiba.

El encapsulamiento iniciará el próximo jueves 25 de junio y finalizará el lunes 29 del mismo mes, es decir será por cinco días. La medida, se aplicará en la zona urbana, el área rural continuará en cuarentena rígida condicionada.

El DS 4229 y el DS 4245, define que los Gobiernos Autónomos Municipales, en coordinación con los Gobiernos Autónomos Departamentales y el nivel central del Estado, podrán encapsular barrios, zonas, comunidades, distritos y municipios, a fin de precautelar la salud de los habitantes y mitigar el contagio y la propagación del Coronavirus (COVID-19). El primer encapsulamiento en Bolivia, se produjo en el municipio de Montero (Santa Cruz). La medida implica suprimir completamente la movilidad de habitantes, incluyendo el rastrillaje casa por casa para detectar casos sospechosos de COVID-19, y tomar las medidas correspondientes como el aislamiento.

En Yacuiba, la Policía y el Ejército, con el apoyo de las instituciones harán un patrullaje intenso por las calles para hacer cumplir el encapsulamiento. La medida es adoptada, siguiendo los lineamientos emitidos por el Comité de Operaciones de Emergencias Departamental (COED) de Tarija. La población yacuibeña, podrá proveerse de alimentos de primera necesidad el viernes 19, martes 23 y miércoles 24 de junio, para sobrellevar el encapsulamiento determinado.

La cuarentena en Yacuiba, comenzó en el mes de marzo, pero continuará todavía por un tiempo más. A pesar del anuncio del Gobierno de Transición, de una flexibilización a partir del 1 de junio. De acuerdo con un reporte de la Agencia Boliviana de Información (ABI), en el departamento de Tarija la cuarentena de riesgo alto durará hasta el 30 de junio.

Con el encapsulamiento inminente, se avecina una realidad que ya no se puede tapar con propaganda. En éstos primeros cien días, de cuarentena, en Yacuiba, se debieron mejorar las condiciones del sistema público de salud. Preparándose para un escenario malo y adverso. Pero los hechos demuestras que la preparación, quedó sólo en proyecto y bonitas intenciones. Y de buenas intenciones, está empedrado el camino al infierno.

(*) El autor José Luis Claros López, es Comunicador Social y Escritor.

martes, 2 de junio de 2020

ENFERMARSE O TRABAJAR, DECISIÓN A LA SOMBRA DEL INCREMENTO DE CONTAGIOS POR CORONAVIRUS EN YACUIBA



ENFERMARSE O TRABAJAR, DECISIÓN A LA SOMBRA DEL INCREMENTO DE CONTAGIOS POR CORONAVIRUS EN YACUIBA

Por José Luis Claros López (*)

La presión de distintos sectores por retornar a sus actividades económicas, encontró en el Gobierno de Transición una flexibilización de la cuarentena en Bolivia. Delegando a Gobiernos Departamentales y locales, la decisión, de asumir medidas de contención.

El Gobierno de Transición, decidió implementar una cuarentena dinámica y condicionada en todo el país, a partir del 1 de junio.

Pero, Bolivia comenzó el mes de junio, amenazada por un incremento de los contagios. De acuerdo a un reporte del Ministerio de Salud, existen 10.531 contagiados por coronavirus (covid-19) en todo el país. Entre los nuevos casos, se confirmaron dos más en el municipio de Yacuiba.

De acuerdo con información brindada por el Servicio Departamental de Salud (SEDES), en el municipio de Yacuiba se notificó seis casos hasta ayer (lunes, 2 de junio) cuatro sospechosos con resultado negativo y dos casos fueron confirmados como positivos.

Los casos positivos, en Yacuiba, corresponden a dos pacientes de sexo masculino de 30 y 50 años de edad, con un nexo epidemiológico en investigación.

DESATENCIÓN DEL GOBIERNO DE TRANSICIÓN AL MUNICIPIO DE YACUIBA

Las autoridades locales, del Comité de Operaciones de Emergencia Municipal (COEM) en Yacuiba, el pasado 30 de mayo, revelaron que reciben poco apoyo del nivel central. Esta situación, provoca en Yacuiba, que no existan las condiciones adecuadas en los establecimientos públicos de salud. Los casos confirmados de coronavirus, que necesitan cuidados intensivos deben ser trasladados hacía la capital del departamento.

En Yacuiba, el Gobierno de Transición, dispuso la instalación de un campo para internación de connacionales repatriados que retornan de la República Argentina. Al respecto, el Gobierno Autónomo Municipal de Yacuiba (GAMY), informó que brindó todas las condiciones para su instalación. Entre los repatriados, existen personas oriundas de la zona. Los connacionales, luego de cruzar la frontera vía Salvador Mazza (Argentina) son internados en un campo de repatriados. Permaneciendo dentro de galpones, al interior del Campo Ferial en la zona norte del municipio.

A pesar de la existencia del campo de repatriados, el Gobierno de Transición, delegó varias responsabilidades relacionadas con su atención a las autoridades de la región. Las autoridades locales, esperaban con la instalación del campo, una mayor cooperación proveniente del nivel central; con profesionales y equipamiento para el sector salud. Existieron algunos anuncios, pero quedaron en promesas.        

YACUIBA EN LA CATEGORÍA DE RIESGO ALTO Y UNA LARGA CUARENTENA

La cuarentena en Yacuiba, comenzó en el mes de marzo, pero continuará todavía por un tiempo más. A pesar del anuncio del Gobierno de Transición, de una flexibilización a partir del 1 de junio. De acuerdo con un reporte de la Agencia Boliviana de Información (ABI), en el departamento de Tarija la cuarentena de riesgo alto durará hasta el 30 de junio.

En el mes de mayo 2020, el Gobierno de Transición, estableció para todo el país una modalidad de cuarentena, sobre la base de niveles de riesgo. El nivel de riesgo, establecido en el Decreto Supremo Nº 4229, es un indicador que permite clasificar a los municipios. Yacuiba, desde la implementación de los niveles de riesgo, permanece dentro de la categoría de alto riesgo.

A consecuencia, de permanecer en la categoría de riesgo alto, las actividades económicas continuaron paralizadas. Yacuiba, se caracteriza, por un elevado índice de población cuentapropista, es decir que trabajan en diversas actividades. Un porcentaje considerable de la población se dedican a las actividades vinculadas con el comercio informal.

Representantes de los sectores gremiales, transportistas y otros, durante los últimos días de mayo, anunciaron en Yacuiba, que romperían la cuarentena. La fecha límite, sería el 1 de junio, para esperar un levantamiento de las medidas restrictivas impuestas a partir de marzo con la cuarentena. Éstas medidas, que incluyen el cierre de la frontera, redujeron las actividades económicas del sector cuentapropista.

Para éstos sectores, los coronabonos entregados por el Gobierno de Transición y otros auxilios recibidos del nivel local y departamental, no fueron suficientes. A consecuencia del desempleo, durante marzo y abril, funcionaron distintas ollas populares en los barrios de la ciudad, que durante mayo cerraron sus actividades. Previamente, protagonizaron un “cacerolazo” el 1 de mayo, denunciando ser víctimas del hambre, señalando a los políticos productores de pobreza como los responsables. Consideraban, que la cuarentena, fue diseñada sin pensar en la situación de los pobres. Además, exigían de las autoridades locales (GAMY y Gobierno Regional) alimentos para sostener el funcionamiento de las ollas populares. Las ollas populares, fueron una respuesta vecinal, que permitió frenar el aumento del malestar social.

RESTRICCIONES PARA RETORNAR A LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

El pasado 29 de mayo, el Ministerio de Trabajo determinó el horario continuo e ingreso escalonado de personal desde el lunes 1 de junio. Durante la implementación de la cuarentena dinámica se permite el tránsito de las personas desde las 05h00 a 18h00 informó ABI. además el transporte público no podrá salir en plenitud, sino gradualmente y cada vehículo deberá utilizar un determinado porcentaje de su capacidad de pasajeros.

Pero son las gobernaciones y municipios las entidades, que deben determinar los reglamentos correspondientes.

El gobernador de Tarija, Adrián Oliva, el pasado 29 de mayo, junto al Comité de Operaciones de Emergencia Departamental (COED), emitió una resolución para ampliar la cuarentena.  Manteniendo todas las restricciones, que se tuvieron hasta la fecha; para prevenir la pandemia del COVID-19. En la resolución se establece la posibilidad de una apertura gradual de las actividades a partir del 8 de junio.

El GAMY promulgó el Decreto Municipal 014/2020 que determina continuar en el municipio la cuarentena rígida hasta finalizar la primera semana de junio. Luego liberarán las actividades económicas de manera gradual, cumpliendo estrictos protocolos de bioseguridad, que serán trabajados con los diferentes sectores. Este Decreto, tiene el objetivo de precautelar la salud de la población ante la amenaza del Covid-19.

El alcalde de Yacuiba, planteó a su homólogo de Salvador Mazza, el Intendente Rubén Méndez coordinar acciones conjuntas que permitan reactivar las actividades comerciales en la frontera. Analizan la estrategia de instalar mercados móviles en la línea de frontera. En el transcurso de la semana, se pretende concretar una reunión entre autoridades argentinas y bolivianas. En la reunión, participará también el sector bagallero, uno de las más golpeadas por el cierre de la frontera. El objetivo que se pretende lograr, es reactivar la economía local.

La situación, no solamente afectaría la economía del sector bagallero, sino también de los empresarios y comerciantes del vecino país. Ante la estrepitosa caída de las ventas, empresarios de Salvador Mazza presentaron la pasada semana, un protocolo para poder comercializar en el puente internacional.

OLLAS POPULARES CONTARÁN CON APOYO EN ALIMENTOS

Las ollas comunes del área urbana y rural, con proyección de llegar a las 97, de acuerdo a la Ley Municipal 010/2020. Recibirán alimentos por parte del GAMY, beneficiando a más de 15.000 personas. Los productos entregados en su gran mayoría son de proveedores locales.
      
Richard Gareca, presidente de OTB del barrio Fray Quebracho, y Carlos Ríos, dirigente del barrio Las Delicias, destacaron la buena voluntad del Alcalde. Al atender, la principal necesidad del pueblo como es la alimentación, para la subsistencia mientras dure la cuarentena.

Durante el funcionamiento de las ollas comunes, los comensales deberán respetar el metro y medio de distancia y usar barbijos. Por su parte, las personas encargadas de preparar los alimentos, tienen que tener también barbijos, guantes, gorros y mandiles. Sí existiera incumplimiento, se quitará el beneficio tal como señala el reglamento de la ley.

EN YACUIBA CONTINUARÁ EL CONTROL ESTRICTO DURANTE LA CUARENTENA

En base a lo dispuesto por el Decreto Supremo Nº 4245, pasó a responsabilidad de las entidades territoriales autónomas la lucha contra el Covid-19, en todo el país. En consecuencia, el GAMY, tomará el control en distintos lugares.

Se establecerá un punto de control en Palmar Grande, sobre la Ruta Nº 9 hacia Yacuiba, para evitar el ingreso de vehículos que no cuenten con autorización. Se implementará una Unidad Móvil que hará un patrullaje desde D’Orbigni hacia Yacuiba.

Así en base al Decreto Municipal 14/2020, a partir del lunes 15 de junio se implementará un control estricto en la jurisdicción del municipio. Las medidas, serán ejecutadas con apoyo de la fuerza pública, en coordinación con las Direcciones del GAMY de Tráfico y Transporte y de Seguridad Ciudadana.

(*) El autor es José Luis Claros López, Comunicador Social y Escritor.

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